Estude EAD

Práticas para o Ensino da Matemática Semana 01

Exercício 1

Dentre os “dez mandamentos do professor de matemática”, elencados no texto-base de George Pólya, escolha dois com os quais você (mais) concorde e dois dos quais você (mais) discorde. Elabore um texto curto (duas páginas, no máximo) explicando seus pontos de concordância e/ou discordância.

Com certeza, os “Dez mandamentos do professor de matemática” de George Pólya vem de encontro a muitas realidades do que é ser um professor de verdade. Porém, os dois mandamentos que eu mais concordo são os dois primeiros:

1- Tenha interesse pela sua matéria.

Tudo na nossa vida, o que mais fazemos com gosto são as coisas que, preferencialmente, nos dá mais prazer. Se eu pretendo ser um professor de matemática e não gosto desta matéria, por que ser professor dela?? Se não tenho interesse pela matéria, como vou atualizá-la para repassar os conhecimentos aos meus alunos?? Essas questões de falta de interesse desencadeiam um bocado de questionamentos que mostram a realidade, se não gosto de Matemática não posso ensinar isso.

2- Conheça sua matéria.

“Lincado” com o primeiro mandamento, sabemos que temos que gostar da matéria para que as coisas fluam bem, sem esforço. O prazer de aprender e ensinar esta discilplina é fundamental para ser um professor em excelência. Portanto, precisa-se estar atualizado com tudo que se tem relação com a disciplina que você leciona, conhecendo-a bem para repassar aos seus alunos claramente. Quanto mais você aprende uma coisa, mais você tem domínio sobre ela, podendo repassá-la da melhor forma possível. Conhecimento nunca é demais para você e em consequência, melhor será para seus alunos.

Não acho que neste mandamentos tenha algo que eu discorde totalmente, porém há mandamentos “menos relevantes”, como podemos assim dizer. Também, dependendo da ocasião e da classe, alguns mandamentos são um pouco “difíceis” de conseguir seguir. Os dois mandamentos que mais “discordo” são os últimos, o 9 e o 10.

9 –Não desvende o segredo de uma vez — deixe os alunos darem palpites antes — deixe-os descobrir por si próprios, na medida do possível.

Como disse, não “discordo” com nenhum mandamento desta lista, porém o 9 é um pouco mais complicado de seguir devido a uma série de fatores. O fato de existir uma ementa maior que a carga horária da disciplina, meio que “obriga” ao professor desenrolar a aula numa velocidade quase sobrenatural, e consequentemente, não deixando os alunos à vontade para opinar, palpitar sobre a matéria explanada. Outro fato são os assuntos mais complexos de se entender, precisando uma gama de assuntos para que as opiniões se fechem numa só ideia. Então, neste momento se faz necessário deixar o aluno um pouco mais quieto e ir associando as suas ideias individualmente e depois tentar “amarrar” a ideia como um todo.

10 - Sugira; não os faça engolir à força.

Como disse no mandamento anterior, é importante deixar o aluno tirar suas próprias conclusões e opinar, porém às vezes não há tempo hábil para tal momento acontecer, devido às diversas “intemperes” que ocorre numa classe ou escola. Deve-se saber usar o bom senso em certas ocasiões e, na medida do possível, sugerir sim as opiniões dos alunos em relação à matéria explanada.

Exercício 2

Quais elementos você considera, a partir de sua experiência atual, que são essenciais na formação de um professor? Em outras palavras: quais são suas expectativas sobre a graduação que você está cursando em termos dos conhecimentos, práticas, informações e formação que ela deveria fornecer? Responda em no máximo uma página.

Para uma boa formação docente, não basta apenas ser um “super” conhecedor da disciplina que se irá lecionar, para mim a conceito principal é a DIDÁTICA. Um ótimo professor deve saber repassar seus conhecimentos de maneira clara e objetiva, fazendo-se entender. Neste curso, meu objetivo é alcançar isso. Ser exemplo de didática é ver alunos saírem satisfeitos das aulas, entendendo o que foi passado na lousa e aplicando no cotidiano. Aulas maçantes são aquelas que não se absorve nada e tenho certeza que a falta de didática está presente na maioria destas aulas, se não em todas elas. Claro que, para se ter uma boa didática, inclui-se outros valores como boa dicção, saber falar bem em público, ter o domínio sobre o que se está ensinando, entre outros. Porém, se todos os professores tiverem consciência que necessitam reclicar,não só seus conhecimentos mas também sua didática, os alunos irão agradecê-los pelo resto de suas vidas. Não terão somente alunos que um dia passaram por seus ensinamentos mas também terão amigos para toda vida.

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