Estude EAD

Psicologia da Aprendizagem Semana 03

9. Aprendizagem baseada em problemas

Estamos em uma época marcada por mudanças e uma nova lógica de viver. No livro Educação na Era Digital, escrito por GOMEZ em 2015, o desenvolvimento da humanidade pode ser dividido em 04 períodos: idade da pedra (1.000.000 – 6.000 AC), época agrícola (6.000 AC – Sec. XVIII), era industrial (Sec. XVIII – Sec. XX) e era da informação (do ano de 1975 em diante). A era de informação trouxe novas tecnologias e em consequência novas atividades, novos modos de comunicação e relacionamento. Porém, ao mesmo tempo, temos a permanência de desigualdades sociais, a permanência de contradições, do tradicional e aparecimento de novas diferenças pois, é difícil fazer com que todos tenham a compreensão e acesso as novas tecnologias, de forma que é difícil integra-las a esta nova realidade. O modelo de aprendizagem baseada em problemas pode ser visto como uma interação entre o sujeito que aprende e os objetos de conhecimento. O aluno tem que questionar, pesquisar e descobrir coisas novas, que até mesmo o professor não havia pensado e, desse modo, o foco passa do ensino para a aprendizagem. Nesta aula, foi mostrado a utilização desse modelo em programas desenvolvidos com alunos da USP Leste e da Universidade Federal de São Carlos.

10. Tecnologias e espaços colaborativos mediando a aprendizagem na educação

A tecnologia e os espaços que estimulam a cooperação precisam ser entendidas como aliados em processos de formação e educação. Nesta aula, foi apresentado o Laboratório de Inovação em Governo, que mostra como os espaços educativos podem ser construídos de forma a atender às demandas recentes por novos modelos educativos. Na educação temos a convivência entre diferentes realidades, onde existem escolas que ainda praticam a mesma educação do século passado e outras que já incorporaram tecnologias e novas formas de ensino. A necessidade de reinventar a escola vem da necessidade da educação aproximar do aluno desta nova realidade. Deve ser pensada em função de dois eixos: o extraescolar e o eixo da própria escola. Compõe o eixo escolar, a mudança nos modos de aprender e se relacionar com a informação, os novos recursos tecnológicos e os novos apelos sociais e do mercado de trabalho. Já o eixo da própria escola é composto pelo desafio da inserção no mundo letrado, a popularização dos bens culturais e a luta por uma escola democrática e de qualidade. A incorporação da tecnologia pela escola tem ocorrido de forma muito lenta e existe certa resistência de parte dos professores a incorporação das tecnologias e mesmo nos locais onde houve alguma inserção das ferramentas tecnológicas, não houve mudança na lógica do processo educativo e uma verdadeira apropriação das tecnologias no processo educativo.

11. O desafio de reinventar a escola

Considerando as características do nosso mundo e, em função delas, a necessidade de se construir uma escola mais ajustada aos alunos de hoje, a aula citou três aspectos que deveriam nortear a revisão do ensino: princípios, meios e metas.

Para criar/reinventar a nova escola é preciso revisar as concepções, práticas e conteúdos que são aplicados na educação e também se apropriar da tecnologia e inseri-la na prática educacional. A reforma deve ser ampla e deve incidir sobre os princípios, os meios e as metas. Quanto aos Princípios, devemos mudar o saber quantitativo para um saber qualidade, ou seja, menor quantidade de informações, porém mais com qualidade. Pensando nos Meios, devemos mudar do processo de transmissão do conhecimento para o de construção do conhecimento, aplicando metodologias ativas. E no que diz respeito às Metas, devemos ter como objetivo a formação de um ser humano capaz de se inserir na sociedade. O papel do professor nesta nova escola, neste processo de educação, é estimular, promover ações colaborativas e criar condições para que os alunos possam assumir o seu papel ativo na construção do conhecimento. Também cabe ao professor, ampliar a utilização e apropriação das novas tecnologias no ambiente escolar, de forma integrada com os processos mentais e promover uma aprendizagem interativa e baseada em situações reais.

12. Tecnologia e educação

Ao discutir as dificuldades do uso da tecnologia na escola, a aula defendeu a necessidade de se conciliar, no ensino, modernidade e humanização, e apresentou os princípios básicos para a apropriação da tecnologia. Como exemplo, mostra um game baseado na resolução de problemas.Uma das metodologias que vem sendo integrada na educação é o Aprendizado Baseado em Problemas, onde não existe a figura do professor tradicional e sim de um professor tutor que tem a responsabilidade de auxiliar e motivar os alunos para que tenham contato com a complexidade da sociedade. Neste método, a partir de um problema é feita a integração das disciplinas. O processo é dividido em etapas, onde o aluno formam grupos de trabalho, vão a campo, fazem a identificação do problema, pesquisam sobre o assunto, associam o que foi pesquisado com sua vivência, refletem sobre o tema e baseados nesta reflexão, elaboram um relatório descrevendo as etapas do processo e propõe uma intervenção para o problema. Um exemplo de local criado com a intenção de incorporar as tecnologias no processo educativo é o Laboratório de Inovação em Governo. Este local é um espaço criado em parceria com várias entidades: Fundação do Desenvolvimento Administrativo (FUNDAP), Universidade de São Paulo (USP), das Secretarias Estaduais do Planejamento e do Desenvolvimento; da Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados (SEADE); e do Centro de Estudos e Pesquisas de Administração Municipal (CEPAM). Uma parte do espaço é utilizada para que as pessoas possam se reunir em grupo e outra parte do espaço é formada por ferramentas tecnológicas a serviço do desenvolvimento de projetos baseados em problemas.

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