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Fundamentos da Organização do Currículo Escolar Semana 01

Nas aulas foram mostradas as transformações da noção de currículo ao longo do tempo. Mostrado também o Currículo como seleção e organização de conhecimentos e o currículo como forma de controle social.

O Objetivo da primeira aula foi conhecer e analisar criticamente as principais concepções curriculares. A palavra currículo surge como sinônimo de um programa de estudos, onde vem do grego Corrida, pista de corrida ou trajetória. Então, podemos afirmar que ao decorrer dos anos o que aprendemos, ou o que os professores estão nos ensinando, está organizando seu currículo.

Entre o século XVI e o século XX, as elites criam a escola com a intenção de fazer perpetuar a sua forma de entender o mundo, ou seja, sua cultura. Como eram somente as “castas” das elites que podiam estudar, o modelo de forma de currículo conhecido era o Ratio Studiorum, que era um currículo que concentrava sua força na concepção mais elevada de cultura de um grupo de elite, onde tinha uma tendência tradicional. Eles não utilizam os aprendizados para exercer alguma profissão, somente para fomentar sua forma de ver o mundo, cultivar uma determinada posição de vantagem quanto aos demais grupos. Baseavam somente em conhecimentos e valores.

Porém a escola foi mudando e junto com a evolução, na entrada do século XX, a sociedade fora dividida em classes sociais. Então, educadores e pensadores mudaram o conceito de currículo, pois o modelo antigo já não se encaixava na realidade daquele momento. Surgiu então o movimento denominado escolanovismo ou escola nova. E o que foi a escola nova? Ao invés de apostar nos conhecimentos adquiridos ou patrimônio somente para um grupo social, a escola nova assume uma condição progressivista. Ela rompe com alguns princípios antigos e aposta na ação do aluno para a progressão dos seus conhecimentos. Alguns representantes deste movimento são Freinet, Dewey, Montessori e Decroly. Neste movimento havia interação entre aluno e professor e suas características e conceitos eram Ensino, Aprendizagem, Avaliação, Método, Planejamento, Eficácia e Objetivos, onde defendiam uma educação pública, laica e gratuita.

Mas tinha quem era contra esse movimento, principalmente a sociedade capitalista que tinha a noção que o ensino diferenciava a elite das pessoas de classe baixa. O objetivo ter algum tipo de controle de quem era importante, ou seja, uma forma de controle social.

Houve outro tipo de organização do ensino chamado de Tecnicista, baseado nas teorias curriculares de 2 pesquisadores e professores universitários de uma universidade norte americana chamado Bobbit e Tyler. Esta organização se preocupava em como o cidadão saia para encarar as dificuldades do mundo depois da formação escolar. Então, a ideia era formá-lo para ocupar um lugar na sociedade cada vez melhor e prepara-lo para o mercado de trabalho. Esta organização é bastante utilizada ainda nos dias de hoje.

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